特別課程
《特別課程》確認說話者和畫面位置，往往比猜測後續更能幫助入門。開頭先認清誰在說話。把試讀後的感受寫成一個問題，有時比寫成結論更好用，也能保留繼續閱讀時修正的餘地。
故事開場
《特別課程》最初使人感到親近的細節，有時會陪伴讀者走過很長一段。首段閱讀結束後，可以分別回想一處畫面、一句對白與一次停頓，看看哪一項最先浮現。認為開頭資訊過多時，試著區分必須立即理解的內容與暫時記住即可的稱呼，負擔可能會減少。
序幕的語氣可以比較。試著將剛讀到的部分說給自己聽，若某處必須依靠猜測才能銜接，就把那裡留作待確認的地方。開場是否容易親近，未必只由角色討喜與否決定，指引視線的方法同樣會影響初讀經驗。
閱讀線索
閱讀前先決定一個短暫的試讀範圍，可以讓注意力留在內容上，避免每翻一頁就急著衡量去留。視線先跟著畫格走一回。暫時說不出喜歡的理由，可以先保留繼續翻頁的衝動。
初讀一段介紹後，若仍無法掌握人物之間的關係，不妨暫時只記住正在對話的兩方，等新的互動出現再補充。閱讀前抱持的印象有時來自別人的用詞，真正翻開以後，仍然需要重新觀察頁面如何展開。初讀的疑問值得留下。
適讀方向
對試讀部分感到滿意，可以再問自己期待延續的是氣氛、人物還是疑問，繼續閱讀的方向會更清晰。開卷時先別急著下判斷。讀到某個稱呼而產生聯想時，先確認那是文字已經提供的意思，還是自己帶入的既有經驗。
判斷開場是否合胃口時，也要考慮當下的精神狀態。眼前細節先不必解釋。對某個畫格特別有感時，試著找出視線停留的原因。
閱讀問答
我的幸運數字好看嗎？
第一眼的感受先記著。讀到名稱相近的人物時，出場位置也能幫忙區分。導入的節奏合不合適，最好用自己的閱讀經驗說明。
得不到的你在哪裡看？
閱讀期待可以慢慢調整。面對大量人物登場，不必要求自己當下就記清關係。試著替首段下個小註記，看看自己究竟讀到了什麼。
看完想念你的嗜好還能看什麼？
最初的停頓可以有意義。第一段情緒不必抓得太緊。當下想繼續翻頁的理由，可以先用最平常的話記錄。
資料說明
剛接觸新的敘事時，允許自己暫時沒有結論，等人物、語氣和閱讀步調逐漸熟悉，再回頭整理第一眼留下的感覺。若簡介讓你預先認定了人物關係，正文中的實際互動值得另外確認，兩者不必急著合成同一結論。
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